嵌入式系統高校教學模式的探討(上)
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背景
嵌入式系統已成為全球電子市場的一個關鍵支撐，據第三方數據顯示，嵌入式系統產品的應用已超過整個計算機應用的40%。Intel十分重視嵌入式技術產品的發展，曾經推出了EIA、XScale等嵌入式體系結構。EIA沿襲了x86架構供，在IA基礎上提出了嵌入式Intel架構EIA，在工業控制、數字家庭、多媒體中心、通信設備等領域得到了廣泛應用。Intel基于XScale技術的PXA系列應用處理器面向智能通信終端，個人消費電子產品及其他嵌入式應用領域的，提供高集成度，高性能的手持計算平臺。
討論按Xscale、EIA兩組展開。
XScale組經驗
發言人：清華大學計算機科學與技術系黨委書記兼副系主任楊士強教授
嵌入式課程是近幾年來建立的一門新課程，有它自身的特點、規律。相關國內大學里講授這個課程的老師應該經常坐到一起討論，使該課程的教法更明確，制定出有特色的大綱，探索出一個適合中國特色的大綱體系出來。
第一，關于內容建設和培訓課程的關系。嵌入式的課牽扯面很廣，包括研究生的課、本科生的課，技能課程的培訓等。作為一門課程要有自己的規律，不要把這個課做成一個機能的培訓，其實這門課和實際結合得非常緊，這個課上不好容易搞成培訓。計算機系很多資深老專家給了我們很多好建議，例如，誤區是計算機教科書只教技能不教規律。其實這不是一種技能，作為一個本科生的課程，一定要對計算機本身的規律在什么地方，為什么發展嵌入式，有什么原理進行探討；而不能搞成一個技能的培訓。所以我們應該建立一套適合學校特點的課程體系。
這里以典型的CPU為例子，絕對不能走成計算機就懂8080的模式，這個我覺得不是學生培養的目標。
第二，課程應該分層次。研究生、本科生高年級、重點大學、普通大學、以研究為主的大學……，教學的層面要求不一樣，因此授課時應有所區別。在座的學校大部分都是以培養研究生為主的學校，研究生的學校應該由我們在課程中間貫穿調動學生的積極性，貫穿創新能力的培養，貫穿動手能力的培養，這是別的課程取代不了的。
我們在系里積極推動這門課，名為嵌入式技術。因為開課很多，電子系、計算機系，自動化、電子、汽車、熱能……，側重的地方可能不一樣。但是作為計算機、或者電子系來說，可能要更加突出原理，包括課題教材講義方面。
我們打算今后要寫一本教材，包括嵌入式處理器、嵌入式操作系統、嵌入式開發平臺和應用，原來的4、8位都有，從這方面把原理講清楚，XScale、Linux都可以提出，小到PDA控制電機，大到路由器。
EIA組經驗
發言人：北京航空航天大學張炯博士
參加EIA高校討論都有一個體會，用EIA做嵌入式系統實驗能夠體現教學的特點嗎？在EIA課程建設過程當中，困難如何克服，我想從高校課程建設的老師出發來說，也許應該主動的去獲得更多的支持，我們可以主動跟 Intel索取資料、設備、要技術支持。一些老師提到經費是一個問題，Intel公司周海明先生也給我們提出了建議，把不同的實驗內容可以進行的高低搭配，以適應不同的要求。
在討論當中，有幾個問題得到很多人的重視，包括實驗組織的過程，因為各位老師都知道帶實驗很辛苦，在這個過程當中，如何既把實驗效果達到，又能夠降低強度，而且還能夠保證實驗的質量，這是大家都在討論的問題。
中間有一些老師提出一些問題，但是我們想是可以去實驗一下的方法，關于實驗組織最終有一個實驗效果評價的問題，與會老師也做了一些相應的討論，有幾點老師都同意的，那就是在嵌入式系統教學上面要重點突出，而各個學校因為有各自不同專業特長，不同的側重，有一些可以偏通信，有一些可以偏底層，這都根據自身情況來做。
發言人：復旦大學計算機科學系陳章龍教授
在EIA教學上面，北航做了一個很好的實施。他們把各個學生分為20個組，而且是在本科生做，作為嵌入式系統是一個實踐性很強的應用課題，而且他們課題得到了學校的支持。從實施計劃開始，考核一直到完成評估，實際上每年取得了一個很好的效果。20組的題目都相當實在。
前兩屆我是參加XScale，今年放在EIA這一組，對于嵌入式系統來說，并不以為我的芯片是EIA，XScale變化的理念都是一樣。最近在 Intel支持下，做了一個微機實驗課程的設計，希望有各個學校來參加我們的實驗。這個課怎么開，新的課程按照什么理念？怎么開？都沒有經驗。我想有更多的學校參與這個實驗的話，能夠有更好的效果。我們明年要真正去改革，一方面完善這個實驗，最重要是制定大綱，編寫教材。
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