高校畢業(yè)生：求職扎堆大城市 就業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鮮問津

　　去年遼寧下基層大學(xué)生僅占4.41%    
   
　　專家建議：相關(guān)部門除制訂優(yōu)惠政策，還應(yīng)有保障機(jī)制
   
　　調(diào)查動機(jī)：又到畢業(yè)生就業(yè)高峰時(shí)。6月18日，記者從省畢業(yè)辦了解到，近年來，遼寧省畢業(yè)生往大城市扎堆的情況較為明顯，到農(nóng)村及基層就業(yè)者少之又少，畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。 近日，記者在沈陽的一些高校應(yīng)屆畢業(yè)生中做了隨機(jī)調(diào)查。

　　95%畢業(yè)生就業(yè)選擇大城市

　　畢業(yè)后想在哪里工作？就這個問題，記者先后詢問了20名來自不同學(xué)校不同專業(yè)的同學(xué)，有19人選擇沈陽、大連、北京、廣州等大城市，只有一人因?yàn)楦改干眢w不好需要照顧而選擇回到家鄉(xiāng)遼寧海城。

　　調(diào)查對象中，沈陽師范大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)等一些學(xué)校的學(xué)生，本身就來自農(nóng)村，他們表示，當(dāng)初努力學(xué)習(xí)考大學(xué)，就是想留在大城市，不想再回到家鄉(xiāng)，那里落后的生活條件和陳舊的觀念讓人無法忍受。一位來自遼寧彰武，學(xué)人力資源的男生說，學(xué)人力資源的他回到家鄉(xiāng)，沒有適合的崗位，而在沈陽，用人單位多機(jī)會多，而且主要靠本事吃飯，而在小地方，一個單位沾親帶故的特別多，實(shí)際工作能力很難得到發(fā)揮，主要精力得用來處理人際關(guān)系。

　　采訪中，抱著這種想法的學(xué)生不在少數(shù)。

　　扎堆大城市造成人才浪費(fèi)

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，沈陽、大連兩市接收的高校畢業(yè)生約占全省接收總?cè)藬?shù)的2/3，而其它12個市接收的人數(shù)僅占1/3。從城鄉(xiāng)分布看，許多區(qū)縣特別是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位急需大批教育、醫(yī)療、農(nóng)技農(nóng)藝、農(nóng)產(chǎn)品加工、法律、機(jī)械等類人才。來自省畢業(yè)辦的權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，2007年全省到縣以下基層就業(yè)的畢業(yè)生僅有8246人，占畢業(yè)生總數(shù)的4.41%，其中44個縣法院多年來沒新進(jìn)一名法律類本科畢業(yè)生，1033個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院從業(yè)的醫(yī)科院校本科畢業(yè)生不到2%。

　　供需比從3.9∶1到1∶3.7

　　大學(xué)生扎堆大城市，大城市的情況又如何呢？以沈陽和遼寧中部城市群其它六城市為例。只有沈陽人才市場呈現(xiàn)供大于求的局面，全年人才供需比為3.9∶1，其余六市均為供不應(yīng)求的狀況。鞍山地區(qū)人才供需比為1∶2.7，撫順地區(qū)人才供需比為1∶2.8，本溪地區(qū)供需比為1∶1.5，營口地區(qū)人才供需比1∶3.7，遼陽地區(qū)人才供需比為1∶2.8，鐵嶺地區(qū)人才供需比為1∶1.1。特別是營銷、管理類人才需求量非常之大，而到這六城市求職者卻相對較少。

　　專家建議：到基層去需要完備的政策

　　遼寧省社科院研究員張思寧認(rèn)為，大批高校畢業(yè)生扎堆大城市，這是人力資源的極大浪費(fèi)。不可否認(rèn)，大城市的用人需求的確較多，可一扎堆，就會導(dǎo)致求職成功率的降低，甚至還會造成一定時(shí)期的失業(yè)，增加求職的成本。但是，要想讓大學(xué)生“到基層去，到人民最需要的地方去”，必須有完備的政策跟進(jìn)。

　　采訪中，記者了解到，許多畢業(yè)生之所以不愿意到基層去的深層次原因，一方面是基層的待遇和城市相差甚遠(yuǎn)，另一方面，就是擔(dān)心沒有發(fā)展空間。

　　一位高校就業(yè)指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人表示，基層很需要大學(xué)生，但是鼓勵大學(xué)生到基層去，不僅需要精神上的鼓舞，更需要物質(zhì)上的優(yōu)惠措施。他透露，雖然就業(yè)指導(dǎo)中心一直響應(yīng)國家政策，做了很多工作鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，但是收效甚微。“到現(xiàn)在還沒有一個學(xué)生愿意到艱苦地方去。”

　　專家呼吁，雖然沈陽市出臺了不少鼓勵畢業(yè)生到基層去的優(yōu)惠政策，但還缺乏必要的保障機(jī)制，如何讓畢業(yè)生到基層真正有用武之地，如何讓基層確實(shí)能接受畢業(yè)生，讓其無后顧之憂也是我們該思考的問題。再有，如何讓畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念也是我們的教育內(nèi)容之一。