“雙非”高校教師分享：第一個5年的一些經歷和感悟

入職第一年，憑借本專業課程《礦山壓力與巖層控制》參賽（入職時間2016.09，參賽時間2017.06），獲得貴州理工學院2017年教師教學競賽（課堂教學競賽）一等獎。當時，這門課也是我第一次上。

入職第二年，開設了一門與本專業關系不大、全國未見同名的選修課《旅行安全與旅游文化》。憑借這門課先后獲得貴州理工學院2018年教師教學競賽（課堂教學競賽）一等獎、貴州理工學院2018年教師教學競賽（MOOC教學競賽）三等獎、第四屆貴州省全省高校青年教師教學競賽一等獎（文科組，分組總分排名第一）、貴州省五一勞動獎章、第四屆全國高校青年教師教學競賽三等獎（文科組，分組總分排名倒數第一）。

為了更好地講授這門課，2020年回國后又考取了導游資格證書。

你想干什么，努力就好。目前，這門課仍在不斷完善中，因為滿意和完美之間還有一段距離。

入職第三年，學校教學競賽的規則改了，原則上獲得過一等獎的就不能再參加了……

當時校賽一等獎獎金3000元，三等獎獎金1000元。本以為增加了一條合理增收渠道，誰知道被委婉禁賽了。

入職第四年，申請了CSC公派訪問學者，赴澳大利亞訪學，其中有7個多月，受到疫情不同程度的影響，但澳洲的訪學經歷是一段非常美好的回憶。

入職第五年，喜獲貴州省第五屆教育科學研究優秀成果二等獎、貴州理工學院2020年度教學成果獎三等獎。還獲得了第四屆全國高等學校采礦工程專業青年教師講課比賽二等獎，但因為感覺這個比賽評獎不公平，專門在科學網寫了一篇博文diss同組北京科技大學一等獎獲獎選手，這篇博文還成了教學競賽的攻略。

這5年，我上過8門完全不同的課，其中還有一年半，因為去外單位學習、訪學，我是沒有教學任務的。如果說講好課有什么秘訣，那只有最根本的一條：投入大量的精力去備課。講好課確實需要天分，但更需要投入大量的精力。

這5年里，上課最多的時候一天上了10節課，一上午4節、一下午4節，晚上還有2節，很多研究型大學的老師可能這輩子也不會有這種經歷吧。站了一天，講課講了一天，你會發自肺腑地問一句：誰說站著說話不腰疼？晚上回到家，只想躺下，就那么發會兒呆。

這5年里，一個學期最多獨立完成過三門相互獨立的理論課，那個學期不是在上課，就是在備課。比較欣慰的是，學生總體上對我的教學還算滿意；比較愧對學生的是，那個學期因為事情太多，導致某一次上課的準備是不完全充分的。

所以，如果你沒有足夠的精力備課，最好別接那么多課。

為了修改教學競賽的材料，加班最晚的一次是加班到凌晨5點。而那兩周，從辦公室最早離開的時間也是凌晨2點左右。

有多少同事，上班的時候月色朦朧、下班的時候晨光之熹微？那段時間真的不知道自己會不會在下一秒猝死。但沒有猝死，生活就還得繼續。

如果覺得工作太累或心累，你很可能需要換個環境休息一下，公派訪學是個不錯的方式。

如果不能出國訪學，國內旅游也是不錯的方式。我2017年暑假30天左右去了云南、西藏、青海、陜西、四川、重慶等地，2018年暑假20天左右去了云南的保山、怒江、騰沖、盈江、瑞麗、德宏、鎮康、西雙版納……

錢花完了，不管你有多累，還是得乖乖回來上班。所以高校領導應該多鼓勵員工假期出游，特別是寒暑假出游，這樣就不用擔心人才流失了。

新教師上新課沒什么大不了，只要你愿意投入精力，你講的未必比某些教授差。甚至，你的講課水平可以完勝某些教授。

但是，教學不只是教，還有學。有很多東西，你仍需要慢慢摸索。還有，某些人之所以是教授，未必是教學好。所以，教授面前，啞巴吃黃連。

一門課不管你自己是否學過，只要是第一輪授課，你都應該盡全力備好課，第一輪準備不充分，后面有可能會越來越敷衍。

一門課的教學質量，很大程度上是第一輪授課奠定的基礎。后面的教學，有很多時候是對第一輪進行查漏補缺。

不要想著這門課明年系主任是不是還分給你上，只要今年是你的，你就要認真準備。因為對于很多學生而言，有些課程他們一輩子可能只上這一次，你有什么理由不給學生帶來你最好的水平和讓他們獲得最大的收獲呢？

每一次上課之前都要再看一遍上課需要使用的材料，而不是覺得自己已經上過幾輪這門課了，就可以很任性。因為這個世界一直在變，你自己的心境也在變，同一個內容可能需要繼續更新。

課上多了，有一天你會發覺教學是相通的。不同的科目，可以找到共性的教學方法。有一天你自己融通了，教學就沒那么難了。但一直照本宣科，并不屬于融通。

我使用的PPT大部分是自己獨立完成或修改完成的，這個PPT只適合我用，因為它們是我的。因為是我的，別人要我也不會給。一方面這是我投入了那么多精力完成的，另一方面我給了你可能就是害了你的學生。

要相信自己，甚至有時候要為自己的個性抗爭，因為有些所謂的規則，未必都正確。而且，規則既然是人制定的，就是由人來修改的。如果你的理由正當到可以去修改規則，你沒有理由不相信自己。反之，你別犯彪。

永遠不要認為自己配不上，只要你努力，你就值得擁有。你可以沒有遠大的理想，但在不斷學習和自律方面，你應該給學生做個榜樣。

對于本科教學，如果科研是點，那么課程就是面。點面之間有聯系，也有區別，但真正兩者都做得好的人極少，因為一個人的精力是有限的。

還有一些人，創新性的科研也不行，教學也一般，可人家的年收入是你的幾倍甚至幾十倍，但你沒必要羨慕別人，想想自己想要什么樣的生活，過好自己的生活，過上自己滿意或至少不那么痛苦的生活吧。

除了物質滿足外，思想轉變也很重要。還有另一個原因，那些賺錢多的人，未必愿意把他的錢分給你。

講好普通話，這是大學老師的基本職業道德之一，特別是在地方院校、非一線城市的院校。

大部分老師，喜歡聰明、認真的學生；也有一些學生，不喜歡認真、聰明的老師，他們不喜歡的標準之一是課程是否容易過，但很多時候他們還尊敬這些認真、聰明的老師。 

多了解學生一點，這是尊重他們的第一步。但也別了解太多了，一不小心掉進愛情的陷阱，老師和學生都有可能受傷。

如果是真愛，請不要相互傷害；如果是假愛，可能要被害。

人世間的道理很多，知道很容易，做到很難。你會看很多的東西，但你能不能做到，這是個問題。對于大部分人而言，不可能絕對的完美。

感謝這五年來，給與我幫助的親友、師長、同事、學生！

附：第一個五年的教學工作明細

備注：實習、專業實驗、畢業設計、課程設計等可能存在與同事共同指導的情況。

編輯 | 趙路
排版 | 郭剛