重點大學校長評點自主招生 "自主選才"帶來什么?

　  離2008年全國高考還有5個月時間，一些大學的自主招生卻早已“如火如荼”地進行著。
    自2003年教育部在部分重點院校開展自主選拔錄取試點以來，5年多的時間里，自主招生為高考招生制度改革帶來了一股清新之風，使一些高校“招到了真正想要的學生”，但也引發了一些質疑和議論。2008年，全國實行自主招生試點的高校已達68所，高校的招生自主權也在不斷擴大。這意味著，那些在創新實踐或學科專業方面表現突出的高中學子，有了更多脫穎而出的機會。因此，學生、家長及社會各界對自主招生有了更多的期待。

    在人們熱議的同時，大學校長們對這種“自主選才”的方式究竟怎么看？日前，3所實行自主招生的重點大學校長，對這項改革進行了評點。

2008年中國人民大學自主招生日前舉行筆試 付 丁攝

　　選拔人才不能“唯分數論”

    開辟多元化招生新途徑

    自主招生的初衷，旨在打破“唯分數論”的人才評價觀，改革“一考定終身”的高考制度，不拘一格選拔人才。對此，中國科學院院士、浙江大學校長楊衛深有感觸。他說，多年來，在高考錄取這一環節上，公眾已形成以分數為唯一標準的人才評價觀。這在體現公平的同時，也對高水平大學人才選拔造成了某種程度的制約。

    楊衛表示，在小學、中學、大學構成的教育生態鏈中，高校人才選拔的價值取向對基礎教育具有指導性和引領性。如果僅以高考分數為錄取標準，應試教育的風氣會愈演愈烈。但“高分數不等于高素質”。只有在全社會建立有利于高素質者生存、發展的顯性標桿，基礎教育領域才能逐漸消除“唯分數論”的巨大影響，為高水平研究型大學輸送高質量人才。在高校招生這一教育生態鏈的關節點上，高校應充分體現先進的人才培養價值觀。自主招生制度的實行，為高校開辟了一條多元化招生新途徑。

    華北電力大學校長劉吉臻認為，如果不同層次、類別的大學用同樣的標準選拔人才，容易造成中小學教育向應試教育傾斜。這不利于人的全面發展，不利于創新型人才的培養。所以，對于人才選拔的標準、方式要加以探討和改革。要避免讓不同類別和層次的學校按一個標準、一個模式選拔人才，使高考不再是唯一的“指揮棒”和“獨木橋”。自主招生改革，有利于高校形成特色，使更多拔尖人才脫穎而出。

    中國工程院院士、武漢大學校長劉經南說，自主招生是對現行高考體制的有益補充和探索，此舉對于創新人才的及時發現和培養、對于建設創新型國家和人力資源強國都有重要意義。